teacher education أمثلة على

• However, the degree of political control over Teacher Education varies.
  ومع ذلك، فإن درجة السيطرة السياسية على تعليم المعلمين يختلف.
• In some cases, an all-volunteer network is responsible for teacher education and materials distribution.
  ففي بعض الولايات، تولى شبكة مكونة بالكامل من متطوعين مسئولية توصيل البرنامج وتوزيع المواد.
• Natural Sciences, Human Sciences, Sports and Health Sciences as well as Teacher education are the university's areas of special expertise.
  العلوم الطبيعية والعلوم الإنسانية والرياضة والعلوم الصحية وكذلك إعداد المعلمين مجالات الخبرة خاصة في الجامعة.
• Mathematics Teacher, an official NCTM journal, is devoted to improving mathematics instruction for grades 8–14 and supporting teacher education programs.
  معلم الرياضيات، هي صحيفة رسمية للمجلس الوطني لمعلمي الرياضيات، ومخصصة لتحسين تدريس الرياضيات للصفوف من الثامن إلى الرابع عشر ودعم برامج تعليم المعلم.
• With the aid of foreign advisors, such as David Murray and Marion McCarrell Scott, Normal Schools for teacher education were also created in each prefecture.
  ومن خلال مساعدة المستشارين الأجانب، مثل ديفيد موراي و ماريون ماكاريل سكوت، تم كذلك إنشاء المدارس العادية لتعليم المعلمين في كل ولاية.
• Applications for teacher education have involved teacher-training sessions based on video instruction, whereby novice teachers viewed footage of master teachers conducting a literacy workshop.
  وقد تضمنت تطبيقات تدريب المعلمين جلسات تدريب للمدرسين تعتمد على التعليم بالفيديو، حيث شاهد المعلمون المبتدئون لقطات لمعلمين رئيسيين يديرون ورشة عمل لمحو الأمية.
• Problems of practice frequently (perhaps usually) concern foundational issues, curriculum, and practical knowledge simultaneously, and separating them during teacher education may therefore not be helpful.
  قد تحدث مشاكل من الناحية العملية في كثير من الأحيان (عادة ربما) نتيجه قلقها على القضايا الأساسية، والمناهج الدراسية، والمعرفة العملية في وقت واحد، وتفصل بينهما خلال تأهيل المعلمين لذلك لن يكون مفيدا.
• In this field, pedagogical content knowledge can be considered a “developmental construct” initiated in pre-service teacher education programs and continued through in-service classroom experiences or “knowledge in action”.
  في هذا المجال، يمكن اعتبار معرفة المحتوى التربوي بأنه "بناء تنموي" بدأ في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة واستمر من خلال الخبرات في الفصول الدراسية أثناء الخدمة أو " المعرفة في العمل".
• Teacher education (TE) or teacher training refers to the policies, procedures, and provision designed to equip (prospective) teachers with the knowledge, attitudes, behaviors, and skills they require to perform their tasks effectively in the classroom, school, and wider community.
  تعليم المعلم يشير إلى سياسات وإجراءات تهدف إلى تزويد المعلمين بالمعرفة، المواقف، السلوكيات والمهارات التي يحتاجون إليها لأداء مهامهم بفعالية في الفصل، المدرسة والمجتمع الأوسع.
• The Department of Education's main areas of responsibility cover pre-school, primary, post-primary and special education; the youth service; the promotion of community relations within and between schools; and teacher education and salaries.
  وتغطي مجالات المسئولية الرئيسية لوزارة التعليم مرحلة التعليم قبل المدرسة والتعليم الابتدائي والتعليم بعد الابتدائي والتعليم الخاص، بالإضافة إلى الخدمات المقدمة إلى الشباب، وتطوير العلاقات المجتمعية داخل وبين المدارس، بالإضافة إلى تعليم ورواتب المعلمين.
• Because the world that teachers are preparing young people to enter is changing so rapidly, and because the teaching skills required are evolving likewise, no initial course of teacher education can be sufficient to prepare a teacher for a career of 30 or 40 years.
  لأن عالم المعلمين وإعداد الشباب الصغير يتغير بسرعة، ولأن مهارات التدريس المطلوبة تتطور على نحو مماثل، لا بالطبع الأولي لتعليم المدرسين يمكن أن يكون كافيا لإعداد المعلمين لمهنة من 30 أو 40 عاما.
• Increasingly, emphasis is placed upon 'transversal' or 'horizontal' skills (such as 'learning to learn' or 'social competences'), which cut across traditional subject boundaries, and therefore call into question traditional ways of designing the Teacher Education curriculum (and traditional school curricula and ways of working in the classroom). practice at classroom teaching or at some other form of educational practice—usually supervised and supported in some way, though not always.
  التركيز على نحو متزايد، على المهارات الافقيه والراسيه (مثل "تعلم كيفية التعلم" أو "الكفاءات الاجتماعية"، التي تتخطى الحدود التقليدية للموضوع، وبالتالي الدعوة إلى السؤال التقليدي عن طرق تصميم المناهج التعليمية المعلم (و المناهج المدرسية التقليدية وطرق العمل في الفصل الدراسي). • الممارسة في التدريس أو في شكل آخر من أشكال الممارسة التعليمية وعادة ما يشرف عليها بطرق معتمده، ولكن ليس دائما.